O papel da inclusão digital na educação musical

      Os recursos tecnológicos que encontramos nos dias de hoje nos trazem possibilidades e facilidades nunca antes obtidas. E com a educação não é diferente.

A existência de recursos tecnológicos e da inclusão digital facilitam de maneira significativa os processos de ensino-aprendizagem na Educação Musical. Por meio desses recursos, o professor de Educação Musical possui maior acesso à assuntos referentes ao conteúdo a ser abordado em sala e à diferentes maneiras de ensiná-lo.

Além disso, também traz ao professor maior possibilidade de relacionamento e comunicação com seus alunos, tanto no momento da aula quanto fora dela.

As atividades que utilizam tecnologia tendem a ser muito mais interessantes e significativas para os alunos que, por sua vez, vêm a música não somente como algo que surgiu com a humanidade, mas também que a acompanhou em toda sua evolução e se faz nova a cada dia, fundindo, portanto os valores históricos com a atualidade.

De maneira prática, a inclusão digital permite que pessoas com dificuldades de grafia consigam, de maneira rápida e eficiente, escrever partituras e arranjos para um ou diversos instrumentos, além de que, nesses mesmos softwares de edição de partituras, é oferecida sempre a oportunidade de ouvir o que está sendo criado, possibilitando assim a identificação e a correção de eventuais erros com maior facilidade. Dessa forma, mesmo pessoas com limitações motoras podem criar e ouvir sua música sem a necessidade da presença de alguém para auxiliá-las. Isso sem contar, é claro, que tais programas são de grande utilidade para todos.

Existem ainda os softwares de gravação que hoje disponibilizam de maneira simples e barata recursos que antes só se podiam encontrar em estúdios profissionais. Através desses softwares, estudantes e professores de música conseguem registrar seus estudos e composições com qualidade profissional de áudio, inclusive com gravações utilizando diferentes pistas e com recursos de mixagem e de efeitos.

É claro que também vale destacar que, além da criação e aprendizado musical, a inclusão digital trouxe maior possibilidade de contato do estudante com a música como um todo. Utilizando-se de um computador com internet, o estudante pode ouvir músicas do mundo todo e de todos os tipos, tendo, portanto acesso à praticamente todo conteúdo musical disponibilizado no planeta, fator este que proporciona, além de tudo, imenso enriquecimento cultural. A internet permitiu que a sala de aula se conecte com qualquer lugar do planeta, trazendo aos alunos maior compreensão do mundo e de qualquer assunto que esteja em pauta.

Na sala de aula, a utilização de recursos audiovisuais ilustram com maior eficácia os conteúdos abordados, facilitando o entendimento e o aprendizado dos alunos. Outro ponto positivo é que o professor não precisa estar sempre tocando um instrumento para que os alunos escutem uma música. Dessa forma, em alguns momentos, o professor pode utilizar de uma gravação para conduzir melhor a atividade que deseja aplicar.

É importante salientar também que a inclusão digital e os recursos tecnológicos existem como um auxílio no aprendizado musical e não como responsáveis pela ocorrência ou não do mesmo. São veículos pelos quais se pode aprender e praticar música, mas não substituem a presença do professor. Afinal, a música é essencialmente humana e a maneira de ensinar um mesmo conteúdo pode variar muito de acordo com a sala de aluno ou mesmo de acordo com alguns alunos específicos.

Dessa forma, a utilização de tecnologias no ensino de Música, assim como a inclusão digital, só é efetiva se aplicada de maneira correta, com clareza a respeito do que se pretende ensinar e quais objetivos se almejam atingir perante a realidade encontrada em cada situação. E ninguém melhor que um professor bem preparado para discernir quando e de que maneira utilizar os recursos tecnológicos, proporcionando assim a real inclusão digital.

Referências:

MONTANARO, P. A inclusão digital na sociedade em rede. Material didático da disciplina de Tecnologia da Internet para Educação Musical. UAB-UFSCar. 2014.